Membres – GR|AV

Johanna Bienaise est professeure en interprétation au Département de danse de l’UQAM depuis juin 2012 et responsable du Groupe de Recherche Interdisciplinaire en Arts Vivants (GRIAV) de la Faculté des arts de l’UQAM depuis février 2015. Détentrice d’un Doctorat en Études et Pratiques des Arts de l’UQAM, ses recherches portent sur le travail de l’interprétation en danse, sur les mécanismes de création dans le champ chorégraphique et sur la formation technique des danseurs en formation préprofessionnelle. Elle mène actuellement une recherche qui a pour titre : La classe technique en danse contemporaine au Québec : formation des jeunes danseurs et exigences de la création chorégraphique contemporaine. Également interprète professionnelle en danse contemporaine, Johanna a collaboré, depuis 2002, avec de nombreux chorégraphes et metteurs en scène, expérimentant des projets aux formats et aux modes de création variés.

Isabelle Héroux est professeure agrégée au département de musique de l’UQAM ou elle enseigne la pédagogie et la guitare. Possédant une double formation, soit en éducation musicale (Ph. D. Université Laval) et en interprétation de la guitare (Diplôme de concertiste, École Normale de musique de Paris et 1 ^e Prix, Conservatoire de musique de Montréal), elle est active dans les deux domaines. En plus du Groupe de recherche interdisciplinaire sur les arts vivants (GRIAV), Isabelle Héroux est membre du laboratoire de recherche en enseignement de la musique du département de musique de l’UQAM (LAREM), du Laboratoire de recherche en formation auditive et en didactique instrumentale (LaRFADI) ainsi que de l’Observatoire interdisciplinaire de création et de recherche en musique (OICRM). Elle a publié différents ouvrages pédagogiques pour l’enseignement de la guitare, dont le manuel de référence pour l’enseignement collégial À vos guitares! Prêts? Partez! Ses intérêts de recherche portent sur la pédagogie et la didactique de la guitare, le développement de matériel pédagogique, la psychologie cognitive ainsi que sur la recherche création en interprétation et plus particulièrement sur les processus créatifs à l’œuvre dans le travail d’interprétation. Active comme interprète sur la scène nationale et internationale, Isabelle Héroux s’est produite en Europe, en Asie, en Amérique du Nord et en Amérique du sud et a enregistré pour Radio-Canada, le canal Savoir et le canal Bravo!. Elle compte à son actif cinq enregistrements, soit un disque solo intitulé «Regard» sur étiquette XXI-21 productions; un disque en duo de guitares avec le Duo Alba ¡Viva Espana!, sur étiquette Atma; trois disques flûte et guitare avec le Duo Piazzolla, Musique du Monde », sur étiquette SNE; «Georges Delerue, musique pour guitare et pour flûte», sur étiquette DCM; et ¡Tango Classico!, sur étiquette Société métropolitaine du disque, Espace 21.

Marie-Christine Lesage est professeur à l’École supérieure de théâtre de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Son enseignement et ses recherches en théâtre portent sur les écritures contemporaines et sur les processus de création interartistiques dans les arts de la scène. Elle a publié dans différentes revues et ouvrages collectifs des réflexions sur ces sujets, avec un intérêt marqué pour les questions touchant aux pratiques interartiales, à l’intermédialité et à la performativité dans leur rapport critique à l’expérience du commun. Elle a dirigé deux dossiers de revues sur la question (L’Annuaire théâtral (1999) et Registres (2008)). Elle vient de faire paraître un ouvrage consacré au théâtre de Denis Marleau, intitulé Paysages UBU. Mises en scène de Denis Marleau, 1994-2014 (Ed. Somme toute, 2015). Elle anime le groupe de recherche PRint – Pratiques interartistiques&scènes contemporaines au sein de l’école supérieure de théâtre.

Depuis 2008, Caroline Raymond occupe un poste de professeure en études de pratiques pédagogiques au Département de danse de l’Université du Québec à Montréal. Dans la foulée de l’obtention de son doctorat en éducation à l’Université de Sherbrooke (Prix de la meilleure thèse 2015 dans le secteur des Lettres et Sciences humaines et sociales), qui propose une théorisation ancrée des pratiques de transposition didactique dans l’enseignement de la danse à l’école, ses intérêts de recherche portent également sur les mécanismes de concertation entre les domaines de la culture et de l’éducation. En plus d’intervenir dans le champ de la didactique de la danse, elle enseigne aussi les méthodologies de recherche qualitative à la Maîtrise en danse. Formée à la technique de l’entretien d’explicitation de l’action auprès de Maurice Legault au Québec (2010) et de Pierre Vermersch en France (2011), elle accompagne des étudiants de cycles supérieurs et des artistes professionnels en danse au moyen de cette méthode qu’elle réinvestit dans ses recherches universitaires.